модуль 11. Рефлексія

Цікавим досвідом було  створення та використання щоденника власного навчання.  Новим та корисним для нас стало онлайнове обговорення проектів. Завдяки курсу розширюються можливості з використання технолоії веб 2.0. у навчальному процесі. Курс Інтел за 10 версією видався досить насиченим та цікавим!

Модуль 10 Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме обговорити те, як можна використовувати різні техніки постановки запитань; створити презентацію, документ, таблицю або веб-ресурс для того, щоб підтримати навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів; створити план впровадження теми; створити документ для фасилітації; визначити наявність усіх складових свого Портфоліо; знайти Інтернет-ресурси з професійного розвитку освітян.

Модуль 9. Рефлексія

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені зробити висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - обговорити створені приклади учнівських робіт та засоби їх оцінювання; обговорити, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні; проаналізувати шляхи здійснення диференціації навчання учнів; створити форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні; створити інструменти для підсумкового оцінювання; створити навчальні матеріали для успішного навчання різних учнів;  внести зміни в План вивчення теми; почати планувати інструктивні матеріали для навчального проекту.

модуль 8. Рефлексія

У цьому модулі я :

•  спроектувала свою систему оцінювання та скористалась засобами оцінювання проектів програми Intel® «Навчання для майбутнього»
• поділяться прикладами учнівських робіт;
• обговорила з колегами на педраді ідеї з залучення учнів до процесу оцінювання; 
• створила форми для підсумкового оцінювання;
• внесла зміни до Плану вивчення теми;

Модуль 7. рефлексія

 У цьому модулі я планувала та поділилася з колегами шляхами використання Інтернету на уроках, а потім обговорили, як допомогти учням подолати труднощі при переході від звичної для них ролі при традиційному навчанні до інших ролей при навчанні за методом проектів. Ми також спланували та створили приклад учнівської роботи: презентації, публікації, вікі або блоґу.

Модуль 6. Рефлексія

Обговорили на педраді питання про безпечне та відповідальне використання Інтернету.
Додавали посилання у Wiki-середовищі.
Спілкувалися через Інтернет.
Здійснювали навчання в співробітництві на сервіссах Web 2.0

Модуль 5.Рефлексія.

Вияснила для себе як краще оцінювать роботу учнів в малих групах
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів

Модуль 4. Рефлексія

В цьому модулі, працюючи в парах, визначилась з поняттями ключового, тематичного та змістових запитань, пригадали створення форми для вхідного оцінювання за темою власного проекта, також створили презентації,  створили власне портфоліо на wiki, склали початковий план оцінювання.

Модуль 3. Рефлексія

МОДУЛЬ3. РЕФЛЕКСІЯ:
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме :

• ключові запитання - загальні, широкоохватні, на них немає відповіді «так» або «ні», вони стосуються великих ідей та вічних концепцій. Часто Ключові запитання стосуються декількох предметів і допомагають учням зрозуміти, яким чином ці предмети пов’язані між собою. 
• тематичні запитання проекту прямо пов’язані з проектом та сприяють пошуку відповіді на Ключове запитання. На Тематичні запитання проекту також не може бути відповіді «так» або «ні». 
• змістові запитання – конкретні запитання, що базуються на фактах та мають обмежену кількість правильних варіантів відповідей. 

Узнала нові способи об'єднання в групи: випадковий, за вчительскою вказівкою, за бажанням. 

Модуль 2. Рефлексія

Проекти:

• надають широкі можливості для навчання. 
• залучають учнів до вирішення проблемних ситуацій та інших змістових завдань, будують зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів

В учнів, які співпрацюють у малих групах при виконанні дослідницьких проектів, можуть бути сформовані

• не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, 
• уміння планувати власну діяльність, 
• ефективно спілкуватися, 
• вирішувати проблеми, 
• приймати виважені аргументовані рішення  
• демонструвати свої знання і вміння цільовій аудитор

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме :

• як поставити перед собою цілі, які реально можна досягти на тренінгу та продовжувати реалізовувати після нього;
• як даний тренінг допоможе мені вдосконалювати власний педагогічний досвід, створювати блог;
• як чіткі і конкретні власні цілі допоможуть мені цілеспрямовано навчатися на тренінгу;
• як ресурси програми(блоги, Wiki-сайти) допоможуть мені підвищити професійний рівень.

Постановка власних цілей навчання допомагає цілеспрямовано вдосконалювати власний досвід на тренінгу і після нього. Соціальні сервіси Інтернету (блоги, сайти) можуть допомогти  мені організувати власну діяльність й спілкування з іншими учасниками навчального процесу.